"You spoke. I listened. Today we read the data together — all of it — and decide what next year looks like."
"Ustedes hablaron. Yo escuché. Hoy leemos los datos juntos — todos — y decidimos cómo se ve el próximo año."
Write ONE word that describes how you feel about this music class right now. Just one. No explanation needed yet.
Escribe UNA palabra que describa cómo te sientes sobre esta clase ahora mismo. Solo una. Sin explicación por ahora.
The point of the survey was to ask the question. The point of today is to say the answer out loud. No defending. No grading. And no pretending the room is only the teacher's problem to fix.
El punto de la encuesta fue hacer la pregunta. El punto de hoy es decir la respuesta en voz alta. Sin defenderse. Sin notas. Y sin fingir que el salón es solo problema del maestro.
I can read all 17 items of my period's data, own my part in the class culture, and help build what next year's General Music should be.
Puedo leer los 17 ítems de los datos de mi período, asumir mi parte en la cultura del salón, y ayudar a construir cómo debe ser la clase de Música General el próximo año.
Mean of 1-5 (Strongly Disagree to Strongly Agree). Color: green > 3.5, yellow ~ 3, red < 2.5.
| Question | Visual | Mean | % Agree+ | % Disagree- |
|---|---|---|---|---|
| Respected by my classmates Respeto de mis compañeros |
3.28 | 33% | 11% | |
| Music helps me with stress La música me ayuda con el estrés |
3.22 | 50% | 44% | |
| Respected by my teacher Respeto de mi maestro |
3.17 | 44% | 22% | |
| OK to make mistakes Está bien cometer errores |
3.11 | 33% | 28% | |
| Music expresses who I am La música expresa quién soy |
3.00 | 39% | 39% | |
| Music is my identity La música es parte de mi identidad |
3.00 | 44% | 50% | |
| Teacher values my musical heritage El maestro valora mi herencia musical |
2.83 | 22% | 28% | |
| I want to create more music Quiero aprender a crear/producir música |
2.72 | 28% | 44% | |
| Comfort sharing opinions Comodidad para compartir mis opiniones |
2.67 | 22% | 50% | |
| Other cultures meaningful to me Otras culturas son significativas para mí |
2.67 | 22% | 33% | |
| I belong in this class Pertenezco a esta clase |
2.61 | 28% | 44% | |
| My culture is represented Mi cultura está representada |
2.50 | 22% | 50% | |
| I shared my own culture in class Compartí mi cultura en clase |
2.28 | 22% | 61% | |
| Class activities are interesting Las actividades de clase son interesantes |
2.06 | 11% | 72% | |
| I look forward to coming to class Tengo ganas de venir a la clase |
2.00 | 6% | 67% | |
| Class music connects to mine La música de clase conecta con la mía |
1.94 | 6% | 72% | |
| Class is useful outside school La clase es útil fuera de la escuela |
1.78 | 0% | 83% |
Period 4's gap = 1.13 points. Period 6 has the largest (2.45). Period 5 has the smallest (0.00). The gap is how much more you love music in your LIFE than music in THIS CLASS. Closing it is shared work.
La brecha de Periodo 4 es de 1.13 puntos. La brecha es cuánto más aman la música en su VIDA que la música en ESTA CLASE. Cerrarla es trabajo compartido.
These items are not just on me. They are about how scholars treat each other and themselves.
Estos ítems no son solo míos. Son sobre cómo los estudiantes se tratan entre sí y a sí mismos.
The accountability question: A scholar wrote "going to sleep in class" as something that makes them comfortable. Another wrote "less talking" — TWICE. Another wrote "fun stuff that makes people forces". Tell me — what role do you and your classmates play in making this class harder for everyone? What do YOU owe this room?
La pregunta de responsabilidad: Un estudiante escribió "dormir en clase" como algo que lo hace sentir cómodo. Otro escribió "hablar menos" — DOS VECES. Otro escribió "cosas divertidas que obliguen a la gente". Díganme — ¿qué papel juegan ustedes y sus compañeros en hacer esta clase más difícil para todos? ¿Qué le DEBEN a este salón?
Verbatim. Anonymous. Click any item to see it bigger.
Textual. Anónimo. Haz clic para verlo más grande.
Verbatim. Anonymous. Click to enlarge.
Both came from this room. Both are true.
Ambas vienen de este salón. Ambas son ciertas.
Every item was written by a scholar in Period 4 answering Q26. This is your menu for next year.
Cada ítem fue escrito por un estudiante de Periodo 4 respondiendo la P26. Este es su menú para el próximo año.
Top genres in Period 4: Hip-Hop/Rap (14) • R&B (10) • Dembow (7) • Pop (7) • Bachata (5) • Drill (4) • Salsa (3) • Reggaeton (3)
Géneros principales en Periodo 4: Hip-Hop/Rap (14) • R&B (10) • Dembow (7) • Pop (7) • Bachata (5) • Drill (4) • Salsa (3) • Reggaeton (3)
On 1-5, how did this conversation feel for you in this room?
En escala de 1-5, ¿cómo se sintió esta conversación para ti?
Starter: "Today felt like a ___ out of 5 because ___."
Name one thing about how YOU show up that you would change. Not classmates. Not the teacher. What YOU do.
Nombra una cosa sobre cómo TU te presentas que cambiarías.
Starter: "What I would change about how I show up is ___."
If you were planning September 2026 General Music, what is the first unit, and what is the first artist or song you put on the board?
Si estuvieras planeando septiembre 2026, ¿cuál es la primera unidad y la primera canción?
Starter: "First unit: ___. First song: ___ by ___."
Name one thing scholars must commit to for next year’s class to work. Then name one thing the teacher must commit to. Both, not one.
Nombra una cosa para los estudiantes. Luego, una para el maestro. Ambas.
Starter: "Scholars must ___. Teacher must ___."