"You spoke. I listened. Today we read the data together — all of it — and decide what next year looks like."
"Ustedes hablaron. Yo escuché. Hoy leemos los datos juntos — todos — y decidimos cómo se ve el próximo año."
Write ONE word that describes how you feel about this music class right now. Just one. No explanation needed yet.
Escribe UNA palabra que describa cómo te sientes sobre esta clase ahora mismo. Solo una. Sin explicación por ahora.
The point of the survey was to ask the question. The point of today is to say the answer out loud. No defending. No grading. And no pretending the room is only the teacher's problem to fix.
El punto de la encuesta fue hacer la pregunta. El punto de hoy es decir la respuesta en voz alta. Sin defenderse. Sin notas. Y sin fingir que el salón es solo problema del maestro.
I can read all 17 items of my period's data, own my role in this small room's culture, and help shape what General Music should be in the next academic year.
Puedo leer los 17 ítems de los datos de mi período, asumir mi papel en la cultura de este salón pequeño, y ayudar a diseñar cómo debe ser la clase el próximo año académico.
Mean of 1-5 (Strongly Disagree to Strongly Agree). Color: green > 3.5, yellow ~ 3, red < 2.5.
| Question | Visual | Mean | % Agree+ | % Disagree- |
|---|---|---|---|---|
| Respected by my teacher Respeto de mi maestro |
4.00 | 75% | 25% | |
| I want to create more music Quiero aprender a crear/producir música |
3.75 | 75% | 25% | |
| Respected by my classmates Respeto de mis compañeros |
3.50 | 75% | 25% | |
| OK to make mistakes Está bien cometer errores |
3.50 | 50% | 25% | |
| Teacher values my musical heritage El maestro valora mi herencia musical |
3.50 | 50% | 25% | |
| Other cultures meaningful to me Otras culturas son significativas para mí |
3.50 | 50% | 25% | |
| I belong in this class Pertenezco a esta clase |
3.25 | 50% | 25% | |
| Class music connects to mine La música de clase conecta con la mía |
3.25 | 50% | 50% | |
| I shared my own culture in class Compartí mi cultura en clase |
3.25 | 25% | 0% | |
| Class activities are interesting Las actividades de clase son interesantes |
3.00 | 50% | 50% | |
| Music helps me with stress La música me ayuda con el estrés |
3.00 | 50% | 25% | |
| Music is my identity La música es parte de mi identidad |
3.00 | 50% | 25% | |
| Comfort sharing opinions Comodidad para compartir mis opiniones |
2.75 | 25% | 25% | |
| My culture is represented Mi cultura está representada |
2.75 | 50% | 50% | |
| I look forward to coming to class Tengo ganas de venir a la clase |
2.75 | 50% | 50% | |
| Class is useful outside school La clase es útil fuera de la escuela |
2.75 | 25% | 50% | |
| Music expresses who I am La música expresa quién soy |
2.50 | 50% | 50% |
Period 5's gap = 0.00 points. Period 6 has the largest (2.45). Period 5 has the smallest (0.00). The gap is how much more you love music in your LIFE than music in THIS CLASS. Closing it is shared work.
La brecha de Periodo 5 es de 0.00 puntos. La brecha es cuánto más aman la música en su VIDA que la música en ESTA CLASE. Cerrarla es trabajo compartido.
These items are not just on me. They are about how scholars treat each other and themselves.
Estos ítems no son solo míos. Son sobre cómo los estudiantes se tratan entre sí y a sí mismos.
The accountability question: Trust with the teacher is high (4.00). Trust to speak up is low (2.75). The 4 of you can fix that in 5 minutes by deciding to. What do you need from each other to use the trust you already have?
La pregunta de responsabilidad: La confianza con el maestro es alta (4.00). La confianza para hablar es baja (2.75). Los 4 pueden arreglar eso en 5 minutos si lo deciden. ¿Qué necesitan unos de otros para usar la confianza que ya tienen?
Verbatim. Anonymous. Click any item to see it bigger.
Textual. Anónimo. Haz clic para verlo más grande.
Verbatim. Anonymous. Click to enlarge.
Both came from this room. Both are true.
Ambas vienen de este salón. Ambas son ciertas.
Every item was written by a scholar in Period 5 answering Q26. This is your menu for next year.
Cada ítem fue escrito por un estudiante de Periodo 5 respondiendo la P26. Este es su menú para el próximo año.
Top genres in Period 5: Bachata (2) • Latin Trap (2) • Hip-Hop/Rap (2) • Drill (2) • Dembow (1) • Reggaeton (1) • Dancehall (1) • Pop (1)
Géneros principales en Periodo 5: Bachata (2) • Latin Trap (2) • Hip-Hop/Rap (2) • Drill (2) • Dembow (1) • Reggaeton (1) • Dancehall (1) • Pop (1)