"You spoke. I listened. Today we read the data together — all of it — and decide what next year looks like."
"Ustedes hablaron. Yo escuché. Hoy leemos los datos juntos — todos — y decidimos cómo se ve el próximo año."
Write ONE word that describes how you feel about this music class right now. Just one. No explanation needed yet.
Escribe UNA palabra que describa cómo te sientes sobre esta clase ahora mismo. Solo una. Sin explicación por ahora.
The point of the survey was to ask the question. The point of today is to say the answer out loud. No defending. No grading. And no pretending the room is only the teacher's problem to fix.
El punto de la encuesta fue hacer la pregunta. El punto de hoy es decir la respuesta en voz alta. Sin defenderse. Sin notas. Y sin fingir que el salón es solo problema del maestro.
I can read the full data from my own period, name what I am responsible for as a scholar, name what my teacher is responsible for, and help design what next year's General Music should look like.
Puedo leer los datos completos de mi propio período, decir de qué soy responsable como estudiante, decir de qué es responsable mi maestro, y ayudar a diseñar cómo debe ser la clase de Música General el próximo año.
Mean of 1-5 (Strongly Disagree to Strongly Agree). Color: green > 3.5, yellow ~ 3, red < 2.5.
| Question | Visual | Mean | % Agree+ | % Disagree- |
|---|---|---|---|---|
| Respected by my classmates Respeto de mis compañeros |
4.38 | 75% | 0% | |
| Music helps me with stress La música me ayuda con el estrés |
4.12 | 75% | 12% | |
| Music expresses who I am La música expresa quién soy |
3.75 | 62% | 12% | |
| Music is my identity La música es parte de mi identidad |
3.62 | 62% | 12% | |
| I want to create more music Quiero aprender a crear/producir música |
3.25 | 50% | 12% | |
| OK to make mistakes Está bien cometer errores |
3.00 | 38% | 50% | |
| Other cultures meaningful to me Otras culturas son significativas para mí |
2.88 | 25% | 25% | |
| Respected by my teacher Respeto de mi maestro |
2.75 | 38% | 38% | |
| Teacher values my musical heritage El maestro valora mi herencia musical |
2.75 | 38% | 50% | |
| Comfort sharing opinions Comodidad para compartir mis opiniones |
2.50 | 12% | 62% | |
| My culture is represented Mi cultura está representada |
2.50 | 25% | 50% | |
| I belong in this class Pertenezco a esta clase |
2.25 | 25% | 62% | |
| Class music connects to mine La música de clase conecta con la mía |
2.12 | 12% | 50% | |
| I shared my own culture in class Compartí mi cultura en clase |
2.12 | 12% | 62% | |
| I look forward to coming to class Tengo ganas de venir a la clase |
2.12 | 25% | 75% | |
| Class activities are interesting Las actividades de clase son interesantes |
2.12 | 25% | 62% | |
| Class is useful outside school La clase es útil fuera de la escuela |
2.12 | 25% | 62% |
Period 2's gap = 1.71 points. Period 6 has the largest (2.45). Period 5 has the smallest (0.00). The gap is how much more you love music in your LIFE than music in THIS CLASS. Closing it is shared work.
La brecha de Periodo 2 es de 1.71 puntos. La brecha es cuánto más aman la música en su VIDA que la música en ESTA CLASE. Cerrarla es trabajo compartido.
These items are not just on me. They are about how scholars treat each other and themselves.
Estos ítems no son solo míos. Son sobre cómo los estudiantes se tratan entre sí y a sí mismos.
The accountability question: You respect each other (4.38). But only 1 in 8 of you feels safe to speak up. That is not on the teacher alone — that is what we build together. What is making this room afraid of its own voice?
La pregunta de responsabilidad: Se respetan entre ustedes (4.38). Pero solo 1 de 8 se siente seguro para hablar. Eso no es solo del maestro — eso lo construimos juntos. ¿Qué hace que este salón le tenga miedo a su propia voz?
Verbatim. Anonymous. Click any item to see it bigger.
Textual. Anónimo. Haz clic para verlo más grande.
Verbatim. Anonymous. Click to enlarge.
Both came from this room. Both are true.
Ambas vienen de este salón. Ambas son ciertas.
Every item was written by a scholar in Period 2 answering Q26. This is your menu for next year.
Cada ítem fue escrito por un estudiante de Periodo 2 respondiendo la P26. Este es su menú para el próximo año.
Top genres in Period 2: Hip-Hop/Rap (8) • R&B (6) • Drill (5) • Reggaeton (4) • Gospel/Christan (3) • Afrobeats (3) • Dancehall (2) • Pop (2)
Géneros principales en Periodo 2: Hip-Hop/Rap (8) • R&B (6) • Drill (5) • Reggaeton (4) • Gospel/Christan (3) • Afrobeats (3) • Dancehall (2) • Pop (2)